El nombre Poesía escolar —que quizás no vino después, sino que fue motor de la escritura— refuerza la idea de esos inicios en los que se nos impartió el aprendizaje de una lengua cuyo núcleo último, su piedra preciosa, es la arena del amor y de la pertenencia. La puerta de entrada a esa lengua es la poesía que antecede a la lengua reglada; ella la hace rica por lo no dicho, bella por las metáforas que nos aproximan a una idea estética de la verdad. Podríamos identificar un tópico común en este libro, el dibujo de una progresión que va desde la memoria de la niña sensible a las palabras, la adolescente marcada por la hondura y el floreo del decir —Alejandra Pizarnik, Sor Juana o Pablo Neruda ilustran ese ingreso al mundo de los versos—, a la maestra, o profesora, que devuelve lo aprendido en una búsqueda circular del sentido existencial a través del lenguaje. Pero lo narrado no es más que un envoltorio de la poesía, es la cáscara con que la nuez protege su centro proteico. Poesía escolar es ante todo un ars poética, un género que piensa la poesía con sus propios materiales. Y, a la vez, es más que eso. En sus diferentes posibilidades, en la proyección o apropiación de sus enunciaciones, con las reglas que la puntúan o la liberan, en sus preguntas, en su borradura y su retorno eterno, la lengua está absolutamente viva en el presente gran libro de Julieta Sbdar Kaplan. ¿Qué más se puede pedir?
—Paula Jiménez España
